常州市武进区村前小学!
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  • 常州市武进区村前小学三年主动发展规划(征求意见稿)
     
    发布日期:2017-9-20 文章来源:
    

    学校三年主动发展规划征求意见稿

     

     

            经学校领导班子讨论研究,形成了以下学校三年主动发展规划初稿,现在向全体教职工征求意见。

     

                            实施绿色教育  促进优质发展

    常州市武进区村前小学三年主动发展规划

    (征求意见稿)

    20179-20208

     

    深入贯彻科学发展观,以实现教育现代化为目标,以教育部《义务教育学校管理标准(试行)》为抓手,以“绿色教育,和谐发展”为办学理念,全面实施素质教育,加速提升教师素养,管理工作从规范化、系统化提升为精致化,努力推进学校的内涵发展、和谐发展与创新发展,根据《武进教育事业均等化三年行动计划》(2017-2019年),联系本校实际,特制定本规划。

     

    第一部分 学校概况与背景分析

     

    一、学校概况

    常州市武进区村前小学位于常州西南的湟里镇村前街,创办于1908年,19999月易地重建。近年来,学校在武进区教育局、湟里镇政府的关怀支持下,先后完成了连廊工程、绿化工程、塑胶跑道、教工宿舍等工程。现办学条件已符合江苏省现代教育技术准备二类标准。目前学校在编教师32人,学历达标率100%,本科学历31人,占教师总数的96.7 %学校现有区级以上五类骨干教师13名。学校现有教学班14个,学生516人。学校坚持“绿色教育  和谐发展”的办学理念,继承百年校训“勤俭”,秉持“团结自强,实干兴校”的校风、“爱生敬业,求真创新”的教风和“勤学苦练,善思好问”的学风。

    学校在“绿色教育”办学理念的统率下,结合学校实际,确立了创“管理规范、基础扎实、素质全面、特色鲜明的农村优质小学”的发展目标,明确了“品德高尚、勤奋乐学、健康向上、兴趣广泛、富有个性”的学生培养目标。在村小人的共同努力下,学校办学获得了较好成绩,先后获得武进区优秀小学、 武进区教科研工作先进学校、武进区现代教育技术实验学校、武进区德育先进学校、武进区团结、廉洁、开拓优秀班子、武进区师德建设先进校、武进区文明单位、常州市绿色小学、常州市依法治校示范校、常州市优质小学等数十项荣誉称号。

    二、发展优势

    1、历史长,规模小。村前小学始建于1908年,2008年被评为常州市优质小学。百年老校积淀了丰厚的文化精神。学校环境优美,布局合理。校舍占地22407平方米,建筑面积6414平方米,绿化面积9100平方米,占学校总面积的41%。各专用教室齐全,功能合理,使用效率高。我校地址偏,规模小,利于精致管理,师生成长机会多。

    2、队伍和,气氛好。学校管理团队目标一致,乐于奉献,作风扎实,做到了思想上“合心”,工作上“合力”,行动上“合拍”。全体教师视质量为生命,视家长为上帝,视学生为子女。老教师发挥“老黄牛”精神,站好最后一班岗,中年教师勇挑重担,冲锋在前,青年教师虚心好学,乐于吃苦。全校形成一种蓬勃向上的气象。2012年,学校人才建设经验在武进电视台进行了专项报道,并在武进教育周刊上刊登。201212月,蒋群良校长在区素质教育总结颁奖大会上作为先进典型作了专题发言。2015年,蒋群良校长应邀到遥观今创集团校企联谊会上作专题讲座,同年,南塘桥小学领导老师来校参观学习。2016年学校教师队伍建设相关报道刊登在《常州晚报》上。

    3、理念新、特色明。近几年来,学校坚持师生发展为本,确立了“绿色教育”的办学理念。这一办学理念既传承了学校优秀传统文化和多年来环境教育的成果,又体现了当代教育改革发展的新思想新要求。在“绿色教育”理念的统率下,根据学校发展目标,我们确定了创建绿色管理、培育绿色德育、开发绿色文化、打造绿色课堂、实施绿色服务等具体的目标任务,形成了发展“绿色教育”的目标体系,使教育、教学、管理、后勤等各个方面既有统一的目标追求,又有具体的工作任务。

    三、存在问题

    1、教师队伍建设有待加强

    尽管学校始终重视教师队伍建设,但教师专业发展不平衡,队伍整体素质还有待进一步提高。校内缺乏具有影响力的教学名师,骨干教师的核心辐射功能仍未能充分发挥,专业引领作用需要不断增强。

    2、学校办学特色有待彰显

    学校特色的形成,需要有一个较长的动态过程,要真正打造出“绿色教育”的学校品牌,仍需作持续努力。无论是概念界定、理论探究还是与校本管理、校本教研、校本课程的整合,都应作更深层次的理性思考和整体规划。 

     

    第二部分 办学理念与目标

     

    一、办学理念

    近几年来,学校坚持师生发展为本,确立了“绿色教育”的办学理念,以尊重生命、遵循规律,崇尚自然、关注生态为核心,追求全面、和谐、人文、主动发展、生态发展的学校教育。这一办学理念既传承了学校优秀传统文化和多年来环境教育的成果,又体现了当代教育改革发展的新思想新要求。

    二、内涵界定

    1、绿色教育

    绿色,代表生命,代表未来。绿色教育就是自然、和谐、可持续发展和最适合师生共同成长的学校教育系统。

    2、绿色教育的核心要素

    自然:指自然成长,遵循规律。一是教育要按照孩子身心发展的规律,科学施教。二是教育是培养人的活动,要完善人的个性,焕发儿童的天性。三是促进师生的身心健康和幸福生活。

    和谐:指人与自然、人与社会、人与自我的和谐共生。 一方面让孩子走向自然,与自然交朋友,从而认识自然,感受自然之美,与自然和谐共生。另一方面促进孩子学会学习,学会生存,学会发展,学会保护,在思想上加强与学生的沟通,在精神上多给予学生关爱,在行为上积极引导学生,以促进学生的全面、和谐发展。

    可持续发展:指学校、教师、学生的可持续发展。学校的可持续发展指规范——精致——优质,教师的可持续发展指成长——成熟——成名,学生的可持续发展指成人——成才——成人才。

    三、阶段目标

    学校要从规范走向精致,要从品位发展走向特色发展,要向精致化管理要质量,向课程实施要质量,向队伍建设要质量,向安全保障要质量,向特色文化要质量。

     

    重点项目

    2017.9-2018.8

    2018.9-2019.8

    2019.9-2020.8

    绿色

    管理

    1.探索依法治校、民主管理的新形式、新途径。

    2.修订完善《学校绩效管理办法》。

     

    1.学校文化建设形成体系。

    2.管理重心下移,分层管理有实效。

     

    1.行政班子建设有新举措,成为引领教师发展的领头雁。

    2.拓展学校宣传新途径。

    绿色课程

    1.进一步规范执行课程计划,加强督查和指导,跟踪调研。

    2.完成学校课程顶层设计方案,经过多方论证并启动实施。

    1.全面实施学校绿色课程。

    2. 谋划大课间校本化实施,大力推进体育艺术“2+1”工程,在体卫艺各项比赛中力争中上游。

    3.通过学科优化整合,制定学校校本课程体系。

    1.不断调整并完善学校绿色课程体系,补充、完善校本课程。

    2.扎实推进课题研究,完善课题研究体系。

     

    绿色课堂

    1.继续推进“绿色课堂”建设,研究绿色课堂的实施策略,提炼绿色课堂的有效经验。

    2.通过强化校本教研,改革教研组建设,放大教研组能量。

    1.深入推进课堂转型,提升学校课程实施能力,着重进行课堂转型课例研究,提升学校课堂转型的研究成果。

    2. 充分发挥数字化学习课堂的有效性,在各科中能有精品课。

    1.继续深入推进课堂转型,形成典型案例。

    2.将绿色课堂经验进行分享。

     

    绿色德育

    1.扎实开展养成教育活动。

    2.体育节、艺术节、读书节、科技节有创新,有成果。

     

    1.“十好习惯”落实到一日常规,形成良好风貌。

    2.积极开展少先队活动,践行社会主义核心价值观。

     

    要丰富班级文化,积极推进“绿色中队”创建活动。

     

    绿色教师

    1.完善教师队伍业务考核,提高整体学历层次。

    2.加大对5年以下教龄青年教师的培训力度。

    3.通过政治学习、师德演讲等活动提高教师的师德修养。

    4.营造学校教学研究的自由氛围。为教师发展提供良好的教学氛围。争取五级梯队教师比例提升。

    1.积极参加区级以上基本功比赛,争取在区级竞赛中获奖。

    2.完善“青蓝工程”制度,青年教师课堂教学能力呈现整体提高态势。

    3.通过校内外的各种培训活动,帮助教师自主成长。三年奋飞计划要落实到位。

    4.五级梯队教师有所提升。

    1.深化学校的教师文化,结合“三讲三比”活动,道德讲堂活动,努力建设一支德高业精的教师队伍。

    2.通过教学案例、教学论文等评比活动,提高教师的理论与实践素养,从而形成更多有价值的研究论文案例。

     

     

    第三部分   具体策略与措施

     

    一、绿色的学校管理:以尊重、激励为主旋律

    目标:管理提倡文化与管理有机结合,刚性制度与柔性管理积极互动,让制度从制约人走向发展人,成为推进管理变革,提升办学品位的精神动力。

    1、绿色管理:让垂直管理推进学校主动发展

    坚持以人为本的学校管理,倡导以水为范的管理精神,团结协作、锐意进取、扎实工作、开拓创新。根据学校规模小、教师少等实际情况,进一步完善垂直管理的工作机制,各中层分工负责,直接管理到年级和教研组;学校各项工作做到有计划、有措施、有督查、有总结、有考核。

    2、制度设计:让创先争优推动学校和谐发展

    根据《江苏省中小学管理规范》,根据教育改革发展新形势和本校发展新要求,进一步修改修订各项管理制度,不断完善重在过程、重在激励的,引领师生主动发展的规章制度和评价激励机制。

    3、文化引领:让绿色文化促进学校内涵发展

    学校根据绿色教育的办学理念和学生培养目标,按照既定的培育绿色文化的建设目标,以“绿色”为主题,着力建设积极向上、富有特色的学校文化。要着力培育和弘扬学校精神文化,引领师生积极践行“勤俭”这一百年校训,大力发扬“负重奋进、自强不息”的学校精神,切实加强校风、教风、学风等“三风”建设,努力使之内化于心、外化于行。要进一步加强校园文化设施环境建设,使校园进一步呈现富有生命活力的文化景象。要进一步加强教室文化建设和教师办公室文化建设。要组织开展多个层面、多种形式的生动活泼的文化活动,不断丰富师生的文化生活。

    二、绿色课程:以适切、乐学为主旋律

    目标:为满足学生发展需求,我们必须从基础知识的拓展和综合能力的培养出发,开发和开设内容丰富的课程,逐步形成以培养学生“品德高尚、勤奋乐学、健康向上、兴趣广泛、富有个性”为目标的多元校本课程体系。

    1、落实课程计划

    学校将严格按照规范办学要求,执行国家课程计划,通过规划、统整、开发等途径架构学校课程体系,开齐、开足三类课程。

    2、强化质量监控

    教导处要尽快设计《村前小学各学科学业水平评价方案》的校本化实施方案。继续高度重视语、数、英学科教学,加强教学质量与学科素养的随机调研,扎实过程管理,关注特殊学生,努力降低不及格率、低分率,提高优秀率,提升学生综合素养。除了提高绿色课堂教学效率,还要加强对各学科知识性练习的精编精练,通过征订、交流或开发等途径,形成系统的绿色作业资源库。

    3、加强课程建设

    目前实施的面向全体学生的必修校本课程有《我与环境》《纸艺》《书法》等3门,安排课时,纳入课表,主要以课堂教学方式落实。《我与环境》从2002年起就已开发实施,近年来在绿色教育办学理念的引领下,要从原来单一的环保教育扩展到尊重生命、热爱生活的教育,要与综合实践活动课程相结合,与德育课题研究结合,从课堂走向自然走向社会,争取完善为《绿色人生》。《纸艺》课程从2007年起开始实施,要从开初的兴趣小组活动扩展到全体学生。学校要积极组织开展学生文化社团和兴趣小组活动。

    4、强化体卫艺教育

    推进体卫艺教育常态化、生活化和制度化,加强各社团活动与专业课的管理,促进学生全面发展,培养“合格加特长”的一代新人。谋划大课间校本化实施,大力推进体育艺术“2+1”工程,提高体育教学质量与运动队训练水平,体育老师与班主任老师齐心协力,提高学生体质,做好迎接学生体质健康抽测的准备。继续做好学校体育特色创建工作,加强卫生知识及预防传染病知识教育,提高师生身心健康意识。根据上级要求积极参加各级各类比赛。保质保量上好艺术类课程,继续做好书法特色创建工作,组织参加有关竞赛,提高学生欣赏美、创造美、表现美能力。

    5、健全教科研机制

    以区级立项课题《基于绿色教育理念实施品格养成教育的研究》为抓手,做好教科研与校本研究相结合的工作。继续以追求优质有效为目标,把绿色课堂与区课改工作整合,推进小组合作高效学习方式,认真组织教师参与课题的策略与行动研究,完善素材库、案例库、课件库,积极撰写教学论文和案例,积极参加微型课题、精品课题建设成果评比,努力使绿色理念转化为教师自觉的行动。

    三、绿色课堂:以自主、生成为主旋律

    目标:绿色课堂,要以平等、和谐、自主、动态生成为主旋律。课堂是一个完整的独立系统,师生要相互合作,体验幸福,共同发展。努力追求情感和谐的课堂、自主探究的兴趣课堂、生生合作的有效课堂、拓展思维的创新课堂、尊重差异的课堂、关注每一个的课堂。

    1、不断强化校本教研

    改革教研组建设,放大教研组能量,尝试新做法提出新要求。各教研组要根据相关要求制订好教研计划,确定好每次活动的研究主题,安排好教研课。学期末进行各个教研组展示评比活动,评出优秀教研组。认真组织教师参与各级教育行政部门组织的各种学习活动和培训活动。广大教师广泛参与省、市、区有关学校组织的各种交流活动。

    2、加大课堂示范引领

    课堂的直接呈现是研究绿色课堂最有效的途径。通过名师的引领课、骨干教师的示范课、年轻教师的展示课、同题异构课、随堂课等形式,多层面地呈现真实课堂,在磨课、说课、评课等交流研讨中让绿色课堂更好地为学生服务,同时能形成多节有特色的绿色精品课例。

    3、深入推进课堂转型

    根据课改要求,深入推进课堂转型,提升学校课程实施能力,着重进行课堂转型课例研究,提升学校课堂转型的研究成果。通过交互学习、合作学习等形式,让学生在课堂上能够自主的,学会学习,学会创造,从而学会生存、学会发展。

    4、加强数字化学习的研究

    学校以国家级电教课题研究为抓手,将现代教育技术自然地融入平时的课堂教学中,促进学生的和谐发展。开展一系列新技术专题培训,夯实教师信息技术水平,为我校现代教育技术发展提供保障。

    四、绿色德育:以体验、感悟为主旋律

    目标:坚持德育为先,以打造“绿色德育”为目标,以学生文明行为养成教育为重点,以创建“绿色中队”为载体,积极创新德育工作,促进学生全面发展、全体发展、生动活泼发展,努力培育德育特色。

    1、构建绿色德育目标内容。在绿色教育理念的引领下,学校要不断加强德育工作管理,倡导在完成教学任务的过程中育人,在育人的过程中养成良好的行为习惯,从而达到德育为首、教学为主、育人为本。以文明行为养成教育为重点,以“十好教育”为抓手,综合心理健康建设、民族精神教育、感恩教育、法制教育、安全教育等,进一步丰富德育内容。

    2、完善德育工作制度机制。形成一支人人都是德育工作者的教师队伍,在全校范围内创设“全员育人”的氛围,统一“人人都是德育者”的认识,落实每位教师的育人责任。学校实行行政值日制,每星期除了正常的教师值周外,增设两名行政领导值日,共同负责管理好学生的在校一日常规。

    3、创新德育工作途径方法。

    1)精心实施课程。依托课程《品德与生活》、《品德与社会》、校本课程《我与环境》,对学生进行尊重生命、热爱生活的教育。

    2)开展德育活动。利用五一节、国庆节、建队节、元旦等节日开展形式多样的爱国主义教育和民族精神教育;各班利用晨会课、品德课、升旗仪式、少先队活动等开展内容丰富,形式活泼的主题活动。 

    3)建设班级文化。结合学校绿色文化建设,加强班级文化,在共建、共享的过程中不断提升。

    4)打造绿色中队。我们要以“绿色中队”为载体,让全体队员自我管理、自我设计、自我评价、自我发展,实现和谐、生态的发展。

    5)壮大德育力量。每次家长会要做到有计划、有内容、有创意、有反馈,注重实效。通过系统地讲授教育科学知识,家庭教育的正确原则和方法,提高家长的教育水平。我们要借助社区资源,广泛开辟校外德育实践基地。学校、社区之间积极开展活动,全面提高学生参与社区活动的能力,进一步培养学生的创新意识和实践能力,也为学校德育工作社会化的延伸搭设桥梁。

    (6)坚持学科渗透。学校教育是以课堂为主的教育,小学课程中的德育素材无处不在。我们要经常立足课堂,依靠各学科教材,充分挖掘学科中蕴含的德育资源、采取融合、引申、扩展的方法将德育内容渗透进去,与各学科教学融为一体。

    4、改进学生素质评价机制。要从激发学生个性发展、全面发展和可持续发展的角度进行德育评价,进一步完善学生评价机制。除了传统的期末表彰三好学生外,开展多元化评价,增加表彰类型,增设评选进步之星、文明礼仪之星、体育之星、科技之星等,扩大表彰面,发现学生闪光点,进步处,大力弘扬、表彰、宣传,提升学生信心、积极性。

    五、绿色教师:以合作、智慧为主旋律

    目标:把教师队伍建设作为一项基础性工作来抓,努力建设一支师德高尚、爱岗敬业、业务精湛、团结合作、乐于学习、勤于实践、善于研究、勇于创新、有较高职业幸福感的教师队伍。

    1、强化师德建设,树立教师良好形象。

    厚德修身,大道树人教育活动为引领,贯彻《中小学教师职业道德规范》,继续开展三讲三比活动,充分挖掘道德讲堂功能,挖掘身边的师德典型。认真落实师德建设意见及评估办法,接受教师、家长、学生、社会的监督,努力建设一支德高业精的教师队伍。

    2、强化师能建设,谋划教师专业成长。

    将 “以校为本师徒结对的教研机制与上级培训、竞赛有机结合,引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高。学校提倡三自:自由、自主、自然。

    (1)自由:营造学校教学研究的自由氛围。学校必须给老师营造自由的教学研究氛围,开展教育论坛、评课议课、教学沙龙等切磋研讨活动,为教师发展提供良好的生态环境。

    (2)自主:帮助教师自主成长。为教师提供教学研究的自由氛围,并不是对教师的活动不管不问、放任自流,而是在适当的时候帮助教师发展自我。转换培训的思维方式,由知而后行的灌输式研习转变为问题式的发现探究研习,更多地让教师自己去构建愿景、制定计划、寻找方法,在问题的解决过程中,自然地生长出与众不同的教学方法。

    3)自然:让成果自然溢出。我们老师在自由的研究氛围中,在自主地生长中,通过教学案例、教学论文等一系列的评比活动,持续不断地面对教育问题,并确实地实践、反思和行动,教育的成果就会在行动中自然地溢出

    3、强化骨干培养,提升名优教师品牌。

    依托名师工作室、送培等教研活动、加大五级梯队建设,完善我校优秀教育工作者、优秀班主任、教坛新秀等评比活动,努力培养和造就一批学科名师、教育专家。

    1)制定分层培养目标。根据教师特点和个性,制定不同的发展计划和评价标准。以中青年教师的个人三年奋飞计划为抓手,不断加强管理与评价,引入教学成果展示、交流、共享的机制,为催生青年教师的发展设置递进成长的阶梯。三年中,争取再涌现新一批市、区级以上学科带头人、骨干教师、教学能手和教坛新秀,争取创建一批校、区级的优秀团队。

    2)实施群体研教策略。继续推行师徒结队制,骨干教师与青年教师相互切磋,取长补短;聘请专家、学者、名师与学校骨干教师结对培养、专业提升;邀请名师大家与教师面对面指导、零距离对话。

    六、绿色服务:以主动、自觉为主旋律

    目标:坚持爱心至上的绿色服务理念,全身心地关心教师生活,关爱学生成长,全力打造安全、平稳、充满绿色文化氛围的现代化学校。

    1、加强后勤管理,做到服务育人。

    进一步完善后勤管理机制,围绕节约高效型后勤管理,增强服务意识,提升服务品质。继续加强固定资产管理,做到账实相符、账账相符、账表相符。继续加强图书馆管理,发挥图书馆的育人功能。继续加强财务管理,严格执行收费规定及标准,严格落实各类财务制度和手续。以健康第一为指导思想,做好食堂与卫生工作,力求为师生创造一个优雅的工作学习与生活环境。

    2、加强创建工作,建设平安校园。

    要时刻绷紧安全这根弦,落实安全责任制,坚持安全最重,预防为主,综合治理的工作思路。一是继续深入开展“平安校园活动,密切关注食品卫生安全、师生交通安全、教育教学活动安全、学校设施设备安全以及学校财产安全、门卫安全等方面,二是加强师生的安全教育,提高安全意识和自我保护意识,三是配合有关部门,清理整顿校园周边治安环境,维护学校正常的教育教学秩序。

    3、加强网络管理,建设数字化校园。

    依据区教育信息化发展三年规划,着力提升教育装备水平。继续完善实验室、图书馆、信息技术、音体美教室的使用登记,提高使用效益。积极推进新技术、新媒体进学校、进课堂,加强新媒体技术与教育教学的深度融合,加强班级网站建设,通过培训与竞赛提升教师的整合能力和班级网站的使用率。

     

    第四部分 保障体系

     

    1.组织保障。成立学校三年主动发展规划领导小组。由校级领导和学校中层干部组成,校长任组长,负责《规划》的制定,任务的分解,实施过程的指导和协调,以及达成度的评价激励。

    2.经费保障。编制学校三年发展教育经费预算,筹措学校发展资金。保障教育科研、教师培训、课程建设、实践活动等经费。合理使用办学资金,提高经费的投资效益。

    3.责任保障。建立实施规划责任制。解读规划,分解任务,明确职责,责任到人,创造性地实施。定期检查规划的实施状况,将完成任务情况化为考核责能部门和责任人的重要依据。

    4.评估保障。主动接受上级教育行政部门和地方党委政府的领导,定期汇报学校工作,建立科学合理的自评体系,做好规划实施的中期评估和总结性评估,充分发挥教代会、学生家长的民主监督、协调管理和综合评价的功能。

    5.宣传保障。加强学校发展规划的宣传。发挥校园网、电视台、广播等媒体的宣传作用,展示办学成果,加快信息交流,实现资源共享,使学校发展的目标成为全体教职工的共同愿景,并争取学生家长和社会各界广泛认同。营造全社会关心和支持学校发展的良好氛围。

    “坚持和谐促发展,提升内涵创辉煌”,学校的三年发展规划将是我们今后工作的奋斗目标和努力方向,将成为全体师生共同担负的责任。我们坚信:只要我们本着“绿色教育,和谐发展”的办学理念,团结协作,开拓创新,就一定能顺利实现村前小学三年发展的新跨越。

     

    常州市武进区村前小学

    2017530

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